「したり」の連続は違和感もあるので、2つ目のモノゴトはわざと長めにする。
前々から薄々気になっていた言葉があったので。ある2つのモノゴトを話したり、説明したりする場合の『…たり』は『…したり、…だったりする』というように、2つ目のモノゴトに対しても「…たり」と入れなければならない。 そうしなけ…
2014.06.14 したり , クドい , モノゴト , 作文 , 先生 , 単純 , 原因 , 国語 , 小学生 , 授業 , 文法 , 文章 , 時折 , 言葉 , 説明 , 違和感 , 間隔 , 隣接
モノやコトには、それぞれの物語とエピソードが必ずあるよう。
モノやコトには、何にだって物語があるようで。日常にあふれるすべてのモノやコトには、同じように時間が流れ、同じ時を共有している。 小学校のとき、よく作文の授業で「なりきり作文」なんていう類いの作文があった。どういう内容のも…
2014.03.20 すべて , エピソード , コト , スケッチ , モノ , ユニーク , 作文 , 共有 , 小学校 , 授業 , 日常 , 時間 , 物語 , 言葉
枯れ木も山の賑わい。
- 蚊には『食われる』のか、それとも『刺される』のか。
- 移動手段が車の人間、久しぶりに電車に乗ったときの違和感について。
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- オリーブを育てるためにシプレッシーノ・コロネイキ・マンザニロを買う。
- ホームセンターの枯葉と病気で半額以下のバラを買って、復活するまで育てる。
- ひまわりの種を葉加瀬太郎にもらったので、庭に蒔いてみた。
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